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Tâche 3 — comparaison de deux points de vue et avis personnel

Sujet d'expression écrite TCF Canada — tâche 3 : le télétravail

La tâche 3 n'est pas un exercice d'opinion : c'est un exercice de comparaison suivi d'une opinion. Le télétravail est le thème le plus fréquent parce qu'il oppose deux logiques également défendables — la liberté et le lien.

Ce que demande la consigne officielle

Rédaction d'un texte (pour un journal, un site Internet, un collègue, un supérieur hiérarchique, …) qui compare deux points de vue portant sur un fait de société, exprimés dans deux documents. Le candidat donne son avis sur le thème traité dans les deux documents.

Nombre de mots attendu : minimum 120 mots / maximum 180 mots. Durée totale de l'épreuve : 60 minutes pour les trois tâches.

Source : France Éducation international, opérateur officiel du TCF, page « TCF - Canada ».

La méthode, en quatre points

  1. 1Repérez d'abord le point d'accord entre les deux documents. Il existe presque toujours, et le nommer prouve que vous avez compris les deux.
  2. 2Formulez ensuite l'opposition en une seule phrase. Si vous n'y arrivez pas, c'est que vous n'avez pas encore trouvé le vrai désaccord.
  3. 3Ne consacrez pas plus d'un tiers du texte au résumé. La comparaison et l'avis valent davantage.
  4. 4Votre avis doit trancher. « Les deux ont raison » est la conclusion qui coûte le plus de points : elle ne démontre ni choix ni argumentation.

Le sujet

Sujets rédigés par TCFskool. Ils respectent le format officiel sans reprendre aucun sujet d'examen réel.

Faut-il généraliser le télétravail ?

Document 1

« Depuis que je travaille chez moi trois jours par semaine, j'ai récupéré deux heures de transport par jour et je dors mieux. Mon travail n'a jamais été aussi bien organisé. On me juge enfin sur ce que je produis, pas sur l'heure à laquelle j'arrive. » — Farida, 41 ans, comptable.

Document 2

« Mon équipe s'est délitée en dix-huit mois. Les nouveaux n'apprennent plus rien : personne ne les voit se tromper, donc personne ne les corrige. Les réunions à distance règlent les tâches, pas les malentendus. Ce que nous avons gagné en confort, nous l'avons perdu en confiance. » — Vincent, 53 ans, responsable d'équipe.

Vous tenez une chronique sur le site d'information de votre ville. Après avoir lu ces deux témoignages, vous rédigez un texte qui compare les deux points de vue et dans lequel vous donnez votre avis sur la place que devrait occuper le télétravail. (120 à 180 mots)

Une réponse modèle, annotée

Sujet traité : « Faut-il généraliser le télétravail ? » — 176 mots.

Les deux témoignages partent du même constat : le télétravail a profondément modifié la façon dont on juge le travail d'un salarié. Ils en tirent pourtant des conclusions opposées.

Pour Farida, être évaluée sur ses résultats plutôt que sur sa présence est une libération, et le temps de transport économisé améliore directement sa santé. Vincent, lui, observe l'effet inverse à l'échelle d'une équipe : ce qui s'apprend en regardant les autres se tromper ne s'apprend plus, et la confiance s'érode faute d'occasions de se croiser.

À mes yeux, ces deux expériences ne se contredisent pas autant qu'il y paraît : la première décrit un individu déjà formé, la seconde un collectif qui doit intégrer des débutants. C'est pourquoi je ne crois pas au télétravail généralisé, mais à un télétravail proportionné à l'ancienneté. Deux ou trois jours à distance pour ceux qui maîtrisent leur poste, une présence largement majoritaire pendant la première année.

Refuser de choisir entre les deux modèles serait confortable ; ce serait surtout laisser les plus jeunes en payer le prix.

Pourquoi cette copie fonctionne

  • Pragmatique

    « Les deux témoignages partent du même constat »

    Le point commun est posé avant l'opposition. C'est la marque d'une vraie comparaison, pas de deux résumés collés.

  • Linguistique

    « Vincent, lui, observe l'effet inverse à l'échelle d'une équipe »

    Le pronom tonique et « l'effet inverse » articulent explicitement l'opposition. Sans connecteur, le correcteur ne peut pas cocher « comparer deux points de vue ».

  • Pragmatique

    « la première décrit un individu déjà formé, la seconde un collectif qui doit intégrer des débutants »

    L'avis ne répète pas les documents : il explique pourquoi ils divergent. C'est ce qui fait passer une copie de correcte à convaincante.

  • Pragmatique

    « je ne crois pas au télétravail généralisé, mais à un télétravail proportionné à l'ancienneté »

    La position est nette et nuancée à la fois. Elle tranche, ce que « les deux ont raison » ne fait jamais.

  • Linguistique

    « Refuser de choisir entre les deux modèles serait confortable ; ce serait surtout laisser les plus jeunes en payer le prix. »

    Conclusion au conditionnel qui relance plutôt que de résumer. Le registre soutenu est tenu du début à la fin, comme l'exige un texte destiné à un site d'information.

Quatre façons de perdre la copie sans faire une seule faute

France Éducation international précise que la copie peut être évaluée « A1 non atteint » si :

  • l'écriture n'est pas lisible (en cas de passation sur support papier) ;
  • chaque tâche n'est pas réalisée avec le nombre de mots exigé ;
  • la production est hors-sujet ;
  • une ou plusieurs tâches ne sont pas réalisées.

Ce que le correcteur évalue

Capacités listées par France Éducation international pour l'épreuve d'expression écrite.

  • communiquer un message de façon claire
  • donner les informations demandées
  • décrire, raconter, expliquer
  • justifier un choix, une position, une décision
  • enchaîner des idées et faire preuve de cohérence dans son discours
  • comparer deux points de vue
  • exprimer son avis et l'argumenter
  • utiliser un vocabulaire et des structures adaptés à la tâche demandée
  • être capable de reformuler

Écris le tien, fais-le corriger

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