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Tâche 3 — comparaison de deux points de vue et avis personnel
Sujet d'expression écrite TCF Canada — tâche 3 : la voiture en ville
Ce thème a un avantage rare : les deux camps ont des chiffres. C'est donc le sujet idéal pour s'entraîner à comparer des arguments plutôt que des humeurs — exactement ce que la tâche 3 évalue.
Ce que demande la consigne officielle
Rédaction d'un texte (pour un journal, un site Internet, un collègue, un supérieur hiérarchique, …) qui compare deux points de vue portant sur un fait de société, exprimés dans deux documents. Le candidat donne son avis sur le thème traité dans les deux documents.
Nombre de mots attendu : minimum 120 mots / maximum 180 mots. Durée totale de l'épreuve : 60 minutes pour les trois tâches.
Source : France Éducation international, opérateur officiel du TCF, page « TCF - Canada ».
La méthode, en quatre points
1Identifiez sur quoi chaque document fonde son argument : une expérience vécue, un chiffre, un principe. Comparer, c'est aussi comparer des natures d'arguments.
2Évitez les généralités du type « c'est bon pour la planète ». Elles ne comptent pas comme argument.
3Nommez les personnes concernées. Un texte qui parle d'habitants, de commerçants et de personnes âgées est plus convaincant qu'un texte qui parle de « la population ».
4Gardez une trentaine de mots pour la fin : une conclusion coupée est visible et coûte cher.
Le sujet
Sujets rédigés par TCFskool. Ils respectent le format officiel sans reprendre aucun sujet d'examen réel.
Faut-il piétonniser le centre-ville ?
Document 1
« Depuis la fermeture de la rue principale, nos terrasses ne désemplissent plus et les familles reviennent le samedi. Le bruit a baissé, les enfants jouent devant chez nous. Aucun commerçant ne demande le retour des voitures. » — Comité de quartier du centre.
Document 2
« On oublie ceux qui viennent de loin. Ma mère a 82 ans et ne peut pas marcher huit cents mètres depuis le parking. Les transports ne desservent pas les villages autour. Piétonniser sans offrir d'alternative, ce n'est pas écologique, c'est excluant. » — Association des usagers de la périphérie.
Votre municipalité envisage d'interdire la voiture dans le centre historique. Le journal local ouvre ses colonnes aux habitants. Vous rédigez un texte qui compare les deux positions ci-dessous et dans lequel vous exprimez votre avis. (120 à 180 mots)
Les deux textes décrivent la même rue, mais pas depuis le même endroit : l'un parle depuis le centre, l'autre depuis la périphérie.
Le comité de quartier s'appuie sur ce qu'il observe au quotidien : des terrasses pleines, moins de bruit, des enfants dehors. L'association des usagers ne conteste aucun de ces effets ; elle souligne qu'ils bénéficient d'abord à ceux qui habitent déjà sur place. Son argument porte sur l'accès : une personne âgée venue d'un village sans desserte ne peut pas rejoindre à pied un centre devenu agréable.
Je crois que la piétonnisation est une bonne décision prise à moitié. Fermer une rue coûte peu ; organiser l'accès de ceux qui n'habitent pas à côté coûte cher, et c'est pourtant la seule partie qui rend la mesure juste. Une navette gratuite depuis les parkings et quelques places réservées aux personnes à mobilité réduite répondraient à l'essentiel de l'objection.
Une ville apaisée qui n'est apaisée que pour ses riverains a simplement déplacé le problème.
Pourquoi cette copie fonctionne
Pragmatique
« décrivent la même rue, mais pas depuis le même endroit »
L'opposition est reformulée comme une différence de point de vue, pas comme une contradiction de faits. C'est la lecture la plus fine des deux documents.
Linguistique
« L'association des usagers ne conteste aucun de ces effets ; elle souligne qu'ils bénéficient d'abord à ceux qui habitent déjà sur place. »
Structure concessive sans « mais » : le point-virgule et le verbe « souligner » suffisent. Varier les marqueurs d'opposition est un signe de niveau.
Pragmatique
« une bonne décision prise à moitié »
Un avis formulé en cinq mots, avant d'être justifié. Annoncer sa position puis l'argumenter est plus lisible que l'inverse.
Pragmatique
« Une navette gratuite depuis les parkings et quelques places réservées aux personnes à mobilité réduite »
La proposition est concrète et répond précisément à l'objection citée. Un avis qui ne propose rien reste une impression.
Linguistique
« Une ville apaisée qui n'est apaisée que pour ses riverains a simplement déplacé le problème. »
Reprise lexicale et restriction « ne… que » : la dernière phrase referme le texte sur une formule. Le correcteur lit toujours la dernière phrase avec attention.
Quatre façons de perdre la copie sans faire une seule faute
France Éducation international précise que la copie peut être évaluée « A1 non atteint » si :
l'écriture n'est pas lisible (en cas de passation sur support papier) ;
chaque tâche n'est pas réalisée avec le nombre de mots exigé ;
la production est hors-sujet ;
une ou plusieurs tâches ne sont pas réalisées.
Ce que le correcteur évalue
Capacités listées par France Éducation international pour l'épreuve d'expression écrite.
communiquer un message de façon claire
donner les informations demandées
décrire, raconter, expliquer
justifier un choix, une position, une décision
enchaîner des idées et faire preuve de cohérence dans son discours
comparer deux points de vue
exprimer son avis et l'argumenter
utiliser un vocabulaire et des structures adaptés à la tâche demandée
être capable de reformuler
Écris le tien, fais-le corriger
Lire une réponse modèle ne dit rien de la tienne. Rédige ce sujet, puis fais-le corriger par ton coach TCF, entraîné par un examinateur agréé sur la grille FEI : ta note sur les trois critères et la liste de tes erreurs prioritaires. Le premier essai est gratuit.